Геймификация в онлайн-обучении
Игровые элементы делают учебный процесс более увлекательным, мотивируют выполнять задания. Распространенные приемы:
- за выполнение заданий учащимся начисляют баллы (или очки), выдают цифровые трофеи и бонусы;
- после прохождения урока или выполнения задачи студент видит шкалу прогресса: насколько он продвинулся от новичка до эксперта;
- часто обучение может напоминать онлайн-игру, которая развивается по различным интерактивным сценариям в зависимости от решений, принимаемых учащимися.
Как избежать ошибок
Некорректное внедрение игрового формата может снизить мотивацию, привести к формальному усвоению материалов. Рассмотрим типичные ошибки и как их избежать.
Нет привязки к содержанию обучения. Например, баллы начисляются за любое действие, даже если оно не связано с освоением навыков. Это приводит к тому, что участники фокусируются на «накрутке» показателей, а не на знаниях.
Решение: связать игровые механики с учебными KPI — например, выдавать достижения за завершение модулей или высокие результаты тестов.
Некорректная мотивационная система. Переизбыток наград девальвирует их ценность. Если баллы выдают за решение каждой задачи, студенты перестают воспринимать их как достижение.
Решение: выдавать бонусы за прохождение раздела, выполнение проекта.
Слишком сложно/слишком просто. Трудновыполнимые задания демотивируют аудиторию, а чересчур легкие выполнять неинтересно.
Решение: постепенно увеличивать сложность задач, учитывая специфику аудитории.
Отсутствие объяснений. Если при неправильном ответе студенту не дают интерпретации верного варианта — вряд ли он сможет усвоить материал, скорее попытается пройти уровень наугад.
Решение: давать обоснование каждому варианту ответа.
Редкое обновление. Без постоянного мониторинга трендов в обучении и интересов аудитории система быстро устаревает.
Решение: регулярно собирать обратную связь, корректировать правила, добавлять новые элементы (например, события, привязанные к сезонам).