В опросе принимали участие сотрудники из 16 университетов России, включая МГУ, НИУ ВШЭ, СПбГУ, МИСИС и МГПУ. Среди респондентов — преподаватели различных дисциплин, которые совмещают педагогическую деятельность с научной.
84 % опрошенных отметили, что ИИ помогает ускорить рабочие процессы, например, поиск информации, подбор литературы, обработку данных. Почти 60 % педагогов обратили внимание на быструю подготовку к занятиям с помощью нейросетей.
Для обработки текстовых документов и иллюстраций ИИ используют около 55 % респондентов. Свыше 50 % преподавателей применяют ИИ-инструменты в процессе подготовки методических пособий, лекций и тестов, 45 % — для генерации презентаций. Более 30 % респондентов используют нейросети для автоматизации служебных задач.
Кроме того, педагоги вузов обращаются к ИИ при работе в узкоспециализированных областях, среди которых химическая инженерия, материаловедение, нанотехнологии, вычислительная социология и гуманитарное моделирование. Нейросети помогают быстрее разобраться в новых темах и узнать актуальные тренды в науке. При этом респонденты отказываются доверять искусственному интеллекту критическую оценку источников и трактовку сложных научных данных.
Более 60 % опрошенных рассказали, что осваивали работу с ИИ-инструментами самостоятельно. В то же время около 40 % специалистов предварительно прошли необходимое обучение. Порядка 30 % преподавателей во время опроса также выразили надежду, что российские вузы поддержат внедрение ИИ в рабочие процессы.