Зарождение дистанционного формата
Предшественником современных форматов стало корреспондентское обучение по переписке. В XIII веке в Европе педагоги отправляли образовательные материалы ученикам по обычной почте. Те, в свою очередь, выполняли задания и отправляли их на проверку преподавателю. Способ применяли, как правило, жители отдаленных от учебных заведений населенных пунктов либо ограниченные в передвижении люди.
В Российской империи корреспондентское обучение распространилось в конце XIX века. Одними из первых поддержкой самообразования взрослых занялись Комиссия по организации домашнего чтения в Москве и Отдел по содействию самообразованию в Санкт-Петербурге. Их преподаватели отправляли студентам учебные материалы на основе университетских курсов.
Изобретение советского периода — государственная система заочного образования для подготовки рабочих и крестьян без отрыва от производства. Студенты получали материалы по почте, самостоятельно изучали их, выполняли контрольные работы и дважды в год приезжали в вуз на сессию для сдачи экзаменов и консультаций. Эта модель стала первой в мире системой заочного образования.
Эра технологий
С развитием радио и телевидения дистанционный формат приобрел еще большую популярность. Постепенно в различных странах появлялись теле- и радиопередачи с уроками в прямом эфире. Но назвать это полноценным обучением сложно: при таком формате ученики не получали оперативной обратной связи.
Доступность компьютеров и распространение Интернета вывели дистанционное обучение на новый уровень. Заработали интерактивные платформы, на которых студенты могли сразу на практике применять полученные знания: проходить встроенные тесты, участвовать в обсуждениях на учебных форумах, а главное — напрямую отправлять задания преподавателю и получать оперативную обратную связь.
Следующим этапом стало появление онлайн-школ с доступом к лекциям и материалам Стэнфорда, Гарварда, МГУ и других ведущих университетов. Однако вскоре стало ясно: одного доступа к информации недостаточно, чтобы не бросить курс на полпути.
Вопрос решили образовательные платформы: «Открытое образование», Coursera, Skillbox и другие. С ними стало возможно решить задание и сразу получить результат, выбрать конкретного эксперта, создавать проекты в команде с другими студентами и учиться в удобное время.
Сегодня влияние на формат во многом оказывает ИИ, который не только автоматически проверяет задания, но и адаптирует сложность материала под уровень ученика, делает обучение более персонализированным.
Следующим этапом, который получит широкое распространение, станет развитие технологий дополненной реальности. Студенты-химики смогут проводить опыты в виртуальной лаборатории, механики — разбирать тренажеры-двигатели, а историки и архитекторы — «гулять» по улицам любой страны мира.